ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ТА ОЦІНЮВАННЯ ЛІКАРІВ-ІНТЕРНІВ ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ «АНЕСТЕЗІОЛОГІЯ ТА ІНТЕНСИВНА ТЕРАПІЯ» В УМОВАХ ПАНДЕМІЇ COVID-2019
DOI:
https://doi.org/10.25284/2519-2078.4(93).2020.220662Ключові слова:
освіта, інтернатура за спеціальністю “Анестезіологія та інтенсивна терапія”, дистанційне навчання, оцінюванняАнотація
Розвиток технологій та швидкість розповсюдження інформації, сприяє розвитку дистанційних форматів освіти для лікарів, які стали ще більш актуальними в умовах пандемії COVID-19. Метою дослідження було оцінити ефективність впровадження дистанційного навчання для лікарів-інтернів 2 року навчання за спеціальністю “Анестезіологія та інтенсивна терапія” у 2020 році в зв’язку з пандемією COVID-19. На кафедрі хірургії, анестезіології та ІТ ПДО НМУ імені О.О.Богомольця в період з березня по червень навчання та оцінювання, включаючи атестацію, лікарів-інтернів було переведено в дистанційний формат. Ефективність навчання та оцінювання визначали лікарі-інтерни та викладачі з використанням опитувальників Google-form, також порівнювали результати складання підсумкового іспиту у 2020 та 2018, 2019 роках. За результатами дослідження більшість інтернів вважали дистанційний формат навчання ефективним для здобуття теоретичних знань та практичних навичок, а викладачі оцінили рівень підготовки інтернів як однаковий або вищий, у порівнянні з попередніми роками. При цьому інтерни надали перевагу дистанційному онлайн-формату лекцій і в подальшому, вважаючи їх більш зручними, на відміну від більшості викладачів, які вважали традиційні лекції більш зручними та ефективними.
Посилання
Zayyan M. Objective structured clinical examination: the assessment of choice / Zayyan M. // Oman Med J. – 2011. – №26(4). – С. 219–222.
| 
Yousuf Guraya S. Workplace-based Assessment; Applications and Educational Impact / Yousuf Guraya S. // Malays J Med Sci.. – 2015. – №22. – С. 5–10.
|
Medical Education for “Generation Z”: Everything online?! – An analysis of Internet-based media use by teachers in medicine / Markus Vogelsang, Hermann Wrigge, Katrin Rockenbauch та ін.]. // GMS Journal for Medical Education 2018. – №35. – С. 1–20.
|
John E Tetzlaff. Assessment of competency in anesthesiology / John E Tetzlaff. // Anesthesiology. – 2007. – №106. – С. 812–825.
|
Cheston CC. Social Media Use in Medical Education: A Systematic Review. / Cheston CC, Flickinger TE, Chisolm MS. // Acad Med.. –2013. – №88. – С. 893–901.
|
Experience in the Use of Social Media in Medical and Health Education. Contribution of the IMIA Social Media Working Group. /Paton C, Bamidis PD, Eysenbach G та ін.]. // Yearbook of medical informatics. – 2011. – №6. – С. 21–29.
|
Hollinderbäumer, A. Education 2.0 - how has social media and Web 2.0 been integrated into medical education? A systematical literature review. / Hollinderbäumer, A., Hartz, T., Uckert, F. // GMS Zeitschrift fur medizinische Ausbildung. – 2013. – №30. – С. Doc14.
|
Peter Cartledge. The use of social-networking sites in medical education / Peter Cartledge, Michael Miller, Bob Phillips. // Medical Teacher. – 2013. – №35. – С. 847–857.
|
Michael Schneider. Variables Associated With Achievement in Higher Education: A Systematic Review of Meta-Analyses / Michael Schneider, Franzis Preckel. // Psychological Bulletin. – 2017. – №143. –С. 565–600.
|
Web-based learning in residents’ continuity clinics: a randomized, controlled trial. / Cook, D. A., Dupras, D. M., Thompson, W. G., Pankratz, V. S.. // Academic medicine : journal of the Association of American Medical Colleges. – 2005. – №80. – С. 90–97.
|
Virtual learning in the biological sciences: Pitfalls of simply putting notes on the Web / Chris Evans, Kavita Shah, Nicola J. Gibbons, Darren K Griffi n. // Computers & Education. – 2004. – №43. – С. 49–61.
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2020 Біль, знеболення та інтенсивна терапія
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
a. Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
b. Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
c. Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
